Метод Эббингауза в обучении

добавь эту информацию в отчет НИР. Оформи все по ГОСТу (актуальному на 2024-й год).

ЧАСТЬ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Метод интервальных повторений Эббингауза

Герман Эббингауз, основоположник экспериментальной психологии памяти, провёл фундаментальные исследования процессов запоминания и забывания [1]. В своих экспериментах он выявил закономерности, описывающие скорость утраты информации из памяти, что привело к созданию кривой забывания. Кривая демонстрирует, что без повторения информация быстро утрачивается, особенно в первые часы после изучения.

Метод интервальных повторений основан на идее, что для эффективного запоминания материала необходимо повторять его через определённые интервалы времени, которые увеличиваются по экспоненциальной зависимости [2]. Такой подход позволяет закреплять информацию в долговременной памяти, снижая вероятность её забывания.

Исследования Эббингауза были продолжены и расширены другими учёными. Мюрре и Дрос [2] провели репликацию экспериментов Эббингауза, подтвердив его выводы о кривой забывания. Баддели и Хитч [3] изучали рабочую память и её влияние на процессы обучения и запоминания, что дополнительно обосновывает эффективность метода интервальных повторений.

2.2 Применение метода интервальных повторений в обучении математике

Обучение математике представляет особые сложности из-за абстрактности материала и необходимости постоянной практики для закрепления навыков [6]. Применение метода интервальных повторений в математике позволяет оптимизировать процесс усвоения сложных концепций и формул.

Исследования показывают, что использование интервальных повторений способствует улучшению понимания математических концепций и повышению успеваемости [7]. Янг и др. [7] продемонстрировали, что применение техники интервальных повторений в обучении математике улучшает долговременное запоминание и снижает уровень тревожности у студентов.

Метод интервальных повторений также позволяет индивидуализировать процесс обучения, адаптируя интервалы повторений под особенности каждого учащегося [8]. Это особенно важно в математике, где уровень подготовки и скорость усвоения материала могут значительно различаться.

2.3 Выбор метода для разработки приложения

Выбор метода Эббингауза для разработки приложения «Smath» обусловлен его доказанной эффективностью в повышении качества запоминания информации [9]. Применение данного метода в мобильном приложении позволяет создать адаптивную систему обучения, способствующую более глубокому пониманию и долговременному усвоению математического материала.

Кэрриер и др. [9] исследовали оптимальные интервалы повторений для максимального удержания информации. Их выводы подтверждают, что использование адаптивных алгоритмов повторения существенно повышает эффективность обучения.

Современные исследования в области мобильного обучения свидетельствуют о том, что интеграция метода интервальных повторений в мобильные приложения повышает мотивацию и вовлечённость учащихся [10]. Дичев и Дичева [10] отмечают, что геймификация и адаптивное обучение в мобильных приложениях способствуют более эффективному усвоению материала.

2.4 Теоретические основы методики разработки приложения

При разработке приложения «Smath» были учтены современные теории обучения и когнитивной психологии. Теория когнитивной нагрузки Свеллера [12] подчёркивает необходимость оптимального распределения информации для предотвращения перегрузки памяти. Метод интервальных повторений способствует снижению когнитивной нагрузки за счёт распределения процесса обучения во времени и повторения материала в оптимальные моменты.

Концепция мультимедийного обучения Майера [11] также была учтена при разработке пользовательского интерфейса приложения. Принципы мультимодальности и сегментации информации позволяют представлять математический материал более эффективно, сочетая текст, графику и интерактивные элементы.

2.5 Технологические аспекты реализации

Для эффективной реализации метода Эббингауза в мобильном приложении были изучены современные технологии разработки. Выбор фреймворка React Native обусловлен возможностью создания кроссплатформенных приложений с высокой производительностью и богатым пользовательским интерфейсом [13]. Активное сообщество разработчиков и наличие большого количества библиотек облегчают процесс разработки и поддержки приложения.

Для отображения математических формул и символов были выбраны технологии MathJax и KaTeX, которые позволяют корректно отображать сложные математические выражения в мобильных приложениях [14]. Это особенно важно для приложения «Smath», ориентированного на обучение математике.

Использование облачных сервисов Firebase обеспечивает надёжное хранение данных, аутентификацию пользователей и реализацию уведомлений [15]. Интеграция с Firebase позволяет масштабировать приложение и обеспечивает его стабильную работу.

вот мой отчет. Покажи полностью измененный отчет НИР по ГОСТ. В теорию добавь информации, откуда взял, какие исследования для выбора данного метода. Добавь теорию по методике относительно моей работы.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова»
Институт математики и информатики
Кафедра «Информационные технологии»

ОТЧЕТ
Производственной практики
Научно-исследовательской работы

Тема: «Разработка приложения "Smath" для изучения математики методом Эббингауза»

ФИО студента: Никифоров Арсен Германович
группа Б-ФИИТ-21
Направление подготовки: 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии», профиль «Программирование и ИТ»
Курс обучения: 4 (четвертый), Семестр: 7
Сроки практики: 28 октября –11 ноября 2024 г.
Место прохождения практики: кафедра «Информационные технологии» ИМИ СВФУ

Научный руководитель: / / Петрова Е.А., старший преподаватель
оценка подпись Фамилия И.О., должность

Руководитель практики НИР: Васильева Н.В., доцент кафедры ИТ ИМИ
Фамилия И.О., должность

Дата: «___»____________2024 г.

 
Содержание
Введение 4
Часть 1. Характеристика исследования 6
Часть 2. Теоретические основы исследования 8
Часть 3. Анализ существующих решений 10
Часть 4. Методы и средства разработки 13
Часть 5. Проектирование мобильного приложения «Smath» 15
Часть 6. Разработка приложения 18
Заключение 22
Список использованных источников 23
Приложения 24

 
Введение
В данном отчете описаны основные результаты проведенной научно-исследовательской работы. Задание производственной практики включало следующие пункты:
Определить основные характеристики исследования (проблему и актуальность, объект и предмет, цели и задачи, гипотезу и методы исследования).
Разработать структуру ВКР.
Подготовить тезаурус и список литературы.
Изучить научно-техническую, справочную литературу, нормативно-правовую документацию и выполнить теоретический анализ научно-технического состояния разработок по исследуемой проблеме.
На основе анализа выбрать и аргументированно обосновать теории и модели для решения задач работы, описать концептуальные теоретические положения, уточнить терминологию, определить формулировки понятий, конкретизировать тему и задачи исследования.
Предложить концепцию решения исследуемой проблемы с технико-экономическим и/или математическим обоснованием разработки. Определить необходимые эксплуатационные свойства разрабатываемого объекта, требования к вычислительной системе, обосновать выбор программной платформы и инструментов разработки и другого используемого ПО с учетом перспективных направлений.
ЧАСТЬ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
В современном мире информационные технологии активно интегрируются во все сферы жизни, включая образование. Мобильные устройства предоставляют уникальные возможности для организации процесса обучения, делая его более гибким и доступным [1]. Интеграция мобильных технологий в обучение математики позволяет сделать данный процесс более эффективным.
Обучение математике требует особого внимания к методам запоминания и повторения материала. Метод интервальных повторений, разработанный Г. Эббингаузом, показал высокую эффективность в улучшении запоминания информации [2]. Однако его применение в мобильных приложениях для изучения математики недостаточно распространено. Разработка приложения, использующего этот метод, является актуальной задачей, способной повысить качество образования.
Объект исследования: изучение математики с использованием мобильных технологий. В качестве предмета исследования выступает использование метода Эбингауза для повышения эффективности изучения математики в мобильных приложениях.
Цель исследования: разработать мобильное приложение для изучения математики с использованием метода Эббингауза.
Задачи исследования:
Выполнить анализ предметной области: изучить теоретические основы метода интервальных повторений и его применение в обучении; проанализировать существующие мобильные приложения для изучения математики; выбрать методы и средства разработки.
Разработать мобильное приложение: спроектировать и разработать мобильное приложение, реализующее метод интервальных повторений; провести тестирование приложения и оценить его эффективность.

ЧАСТЬ 2. МЕТОД ИНТЕРВАЛЬНЫХ ПОВТОРЕНИЙ ЭББИНГАУЗА
Герман Эббингауз, основатель экспериментальной психологии памяти, исследовал процессы запоминания и забывания информации [2]. Он выявил закономерности, на основе которых был разработан метод интервальных повторений. Данный метод предполагает повторение изучаемого материала через увеличивающиеся интервалы времени, что способствует переходу информации из кратковременной памяти в долговременную.
Основной принцип метода состоит в том, что информация повторяется в момент, когда вероятность ее забывания высока, но она еще не забыта полностью. Это усиливает закрепление материала и снижает общее количество необходимых повторений [3].
Математическое описание кривой забывания можно представить экспоненциальной функцией:
R=e^((-t)/S), где R – степень запоминания, t – время после обучения, S – константа, зависящая от материала и индивидуальных особенностей [4].
Применение метода интервальных повторений в образовательных технологиях позволяет оптимизировать процесс обучения, повышая эффективность усвоения материала.

Психолого-педагогические аспекты запоминания
математического материала
Изучение математики характеризуется высокой степенью абстракции и требует от учащихся не только понимания концепций, но и умения применять их на практике [5]. Запоминание математического материала осложняется специфическими особенностями:
когнитивная нагрузка: необходимость одновременно оперировать несколькими понятиями и процедурами [6];
абстрактность: отсутствие наглядных аналогий усложняет процесс запоминания [7];
необходимость практики: для закрепления знаний требуется регулярное применение [8].
Психолого-педагогические исследования подчеркивают важность активного вовлечения учащегося, персонализации обучения и использования мнемонических приемов для улучшения запоминания [9].

Современные подходы к реализации методов обучения
С развитием технологий современное образование активно использует цифровые инструменты для повышения эффективности обучения [10]. Ключевые подходы включают:
Адаптивное обучение: системы, подстраивающиеся под уровень знаний и прогресс учащегося.
Геймификация: внедрение игровых элементов для повышения вовлеченности и мотивации.
Мобильное обучение: доступ к образовательным ресурсам через мобильные устройства для обеспечения гибкости и удобства.
Интеграция метода интервальных повторений в мобильные приложения соответствует этим подходам, предлагая персонализированный и адаптивный опыт обучения. Это позволяет обеспечить непрерывное обучение и возможность изучать материал в удобном для учащегося темпе, повышая запоминание и заинтересованность [11].

ЧАСТЬ 3. АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ РЕШЕНИЙ
Были рассмотрены некоторые популярные, судя по количеству скачиваний приложения для изучения математики: Anki, Quizlet, Khan Academy.
Anki – программа для запоминания с использованием флеш-карт и метода интервальных повторений [12]. Позволяет создавать собственные колоды, но ориентирована преимущественно на текстовую информацию и не специализируется на математических материалах.
Quizlet – платформа для создания флеш-карт и тестов с большой базой пользовательского контента [13]. Ограничена в поддержке математических символов и формул.
Khan Academy – образовательная платформа с обширной базой материалов по математике и другим предметам [14]. Предлагает видеолекции и упражнения, но не реализует метод интервальных повторений.
Анализ выбранных решений выявил ряд недостатков, которые важно учесть при разработке для повышения эффективности и удобства изучения математики.
Ограниченная поддержка математических выражений: Большинство доступных приложений предоставляют недостаточно гибкие инструменты для отображения сложных математических формул, что усложняет работу с математическим контентом.
Отсутствие адаптивного обучения: Многие приложения не учитывают индивидуальные особенности и текущий прогресс пользователя, из-за чего не могут обеспечить персонализированный подход к изучению.
Недостаточная интеграция метода интервальных повторений: Применение метода интервальных повторений редко адаптировано для математического материала, что ограничивает его эффективность.
Ограниченные возможности добавления пользовательского контента: Некоторые решения слабо поддерживают добавление новых материалов и тестов пользователями, что снижает гибкость и универсальность.
Функциональные решения, которые могут повысить пользу и эффективность приложения:
Персонализированные учебные планы. Реализация адаптивной системы обучения позволит гибко подстраивать содержание под уровень и прогресс пользователя.
Интерактивные и визуальные инструменты. Включение визуальных элементов и интерактивных компонентов облегчит понимание и запоминание материала.
Мониторинг прогресса. Возможность отслеживать динамику успеваемости, анализировать достижения и получать обратную связь.
Удобство работы с математическим контентом. Простой интерфейс для ввода и взаимодействия с математическими формулами и задачами повысит удобство и эффективность обучения.

ЧАСТЬ 4. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА РАЗРАБОТКИ
При выборе технологий для разработки приложения «Smath» были рассмотрены следующие варианты:
React Native [15]
Преимущества: кроссплатформенность, использование JavaScript и React, широкое сообщество, обширная библиотека компонентов, высокая производительность.
Недостатки: возможные сложности с интеграцией нативных модулей.
Flutter [16]
Преимущества: высокая производительность, плавные анимации, единая кодовая база на языке Dart.
Недостатки: менее распространенный язык Dart, более узкое сообщество.
Нативная разработка (Swift для iOS и Kotlin для Android)
Преимущества: максимальная производительность, полный доступ к возможностям платформ.
Недостатки: необходимость разработки и поддержки отдельных приложений для каждой платформы.

Таблица 1. Сравнительный анализ технологий
Критерий React Native Flutter NativeScript Native-разработка
Язык программирования JavaScript Dart JavaScript Swift/Kotlin
Кроссплатформенность +: Да, один код для iOS и Android [8]
-: Ограничения с нативными функциями [6] +: Да, единый код для iOS и Android [9]
-: Платформа сравнительно новая [7] +: Да, доступ к нативным API [10]
-: Ограниченная поддержка некоторых библиотек [13] -: Нет, требуется отдельная разработка для каждой платформы
+: Полный доступ к функциям [5]
Производительность +: Высокая, благодаря нативным компонентам [8] +: Очень высокая за счёт собственного движка [9] +: Высокая при доступе к нативным API [10] +: Максимальная, т.к. нативные функции полностью доступны [5]
Легкость обучения -: Не достигает уровня нативных приложений [11] Средняя -: Возможно ухудшение при сложных интерфейсах [7] Низкая
Сообщество и поддержка +: Широкое сообщество и множество библиотек [8] +: Поддержка от Google, активное сообщество [9] +: Поддержка многих JavaScript библиотек [10] +: Широкая поддержка сообщества, зрелая экосистема [5]
Время разработки +: Обширная документация [9] -: Меньше библиотек, чем у React Native [13] -: Сравнительно меньше документации [14] Долгое
Легкость обучения +: Высокая, знакома разработчикам JavaScript [8] -: Средняя, требует изучения Dart [9] -: Средняя, требует понимания нативных концепций [10] -: Низкая, требуется знание специфичных языков (Swift/Kotlin) [5]

Для реализации приложения «Smath» был выбран React Native в связке с Firebase по следующим причинам:
Кроссплатформенность. Единое приложение для iOS и Android сокращает время и ресурсы на разработку.
Знакомство с технологиями. Использование JavaScript и фреймворка React упрощает разработку и поддержку приложения.
Богатая экосистема. Наличие большого количества библиотек и компонентов, включая инструменты для отображения математических формул и работы с графиками.
Активное сообщество. Широкая база знаний и поддержка разработчиков ускоряют решение проблем.
Интеграция с Firebase. Предоставляет готовые решения для аутентификации, хранения данных, отправки уведомлений и аналитики [17].

Взаимосвязь стека разработки
Стек разработки приложения "Smath" организован следующим образом:
Front-End:
React Native: основной фреймворк для создания пользовательского интерфейса.
Redux: библиотека для управления состоянием приложения.
React Navigation: управление навигацией между экранами.
UI-библиотеки: React Native Paper или React Native Elements для готовых UI-компонентов.
Управление данными:
Firebase Realtime Database или Firestore: облачные базы данных для хранения и синхронизации данных в реальном времени.
Firebase Authentication: управление регистрацией, аутентификацией и безопасностью пользователей.
Дополнительные библиотеки:
MathJax или KaTeX: отображение математических формул в приложении.
React Native Charts Wrapper: визуализация данных для отслеживания прогресса.
React Native Push Notification: реализация уведомлений для планирования повторений.
Инструменты разработки:
Visual Studio Code: интегрированная среда разработки.
Git и GitHub: контроль версий и совместная работа.
На рисунке 1 иллюстрируется взаимосвязь между этими компонентами.

Рисунок 1. Схема взаимосвязи стека разработки

ЧАСТЬ 5. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОБИЛЬНОГО ПРИЛОЖЕНИЯ «SMATH»
В приложении используется архитектурный паттерн Model-View-ViewModel (MVVM), обеспечивающий четкое разделение ответственности и повышающий поддерживаемость.
Model: представляет данные и бизнес-логику. Взаимодействует с сервисами Firebase для получения и сохранения данных.
View: состоит из UI-компонентов, отображающих информацию и обрабатывающих взаимодействие с пользователем.
ViewModel: посредник между Model и View. Обрабатывает данные из Model и подготавливает их для View, включая форматирование и валидацию.
Преимущества MVVM:
Тестируемость: облегчает модульное тестирование компонентов.
Поддерживаемость: упрощает обслуживание кода за счет разделения компонентов.
Повторное использование: способствует переиспользованию кода и компонентов.
Рисунок 2 отображает архитектуру приложения.

Рисунок 2. Архитектура приложения

Алгоритм реализации метода интервальных повторений
Алгоритм интегрирует метод Эббингауза в функционал приложения:
Инициализация профиля пользователя:
Сбор начальных данных о уровне знаний и предпочтениях обучения.
Выбор темы для изучения:
Определение тем с наименьшими показателями на основе результатов тестов и статистики ошибок.
Генерация расписания повторений:
Расчет оптимальных интервалов повторений с использованием модели кривой забывания.
Интервалы определяются по формуле:
I_n= I_1 ×e^((k×n))
где I_n — интервал повторения, I_1 — начальный интервал, k— коэффициент, n — номер повторения.
Генерация уведомлений:
Планирование уведомлений в соответствии с интервалами повторений.
Учет предпочтений пользователя и часового пояса.
Адаптация расписания:
Корректировка интервалов на основе результатов и прогресса пользователя.
Динамическое обновление расписания при поступлении новых данных.

Модели данных и взаимосвязи
Данные хранятся в облачных базах Firebase и отражают функциональность приложения.
Основные сущности:
Пользователь:
Поля: ID, имя, электронная почта, статистика успеваемости, настройки уведомлений.
Тема:
Поля: ID, название, описание, связанные материалы и тесты.
Материал:
Поля: ID, название, тип (текст, изображение, PDF), ссылка на файл, связанные темы.
Тест:
Поля: ID, вопросы, правильные ответы, связанные темы, автор.
Прогресс:
Поля: ID пользователя, ID темы, баллы, дата последнего повторения.
Взаимосвязи:
Пользователь – Прогресс: один пользователь имеет множество записей о прогрессе по разным темам.
Тема – Материал: одна тема связана с несколькими материалами.
Тема – Тест: одна тема связана с несколькими тестами.
Пользователь – Материал/Тест: пользователь может добавлять собственные материалы и тесты.
Рисунок 3 демонстрирует взаимосвязи моделей данных.

Рисунок 3. Схема базы данных

 
ЧАСТЬ 6. РАЗРАБОТКА ПРИЛОЖЕНИЯ

Реализация функциональных модулей
Модуль регистрации и аутентификации:
Функциональность:
Регистрация пользователей с валидацией данных.
Безопасный вход с проверкой учетных данных.
Восстановление пароля.
Реализация:
Использование Firebase Authentication.
Шифрование данных и соблюдение мер безопасности.
Модуль управления материалами:
Функциональность:
Просмотр материалов по темам.
Добавление пользовательских материалов.
Поддержка различных форматов файлов.
Реализация:
Интеграция с Firebase Cloud Storage.
Хранение метаданных в Firestore.
Модуль тестирования:
Функциональность:
Прохождение тестов по выбранным темам.
Создание пользовательских тестов.
Оценка результатов и обновление статистики.
Реализация:
Интерфейс для создания и прохождения тестов.
Реализация обновлений в реальном времени.
Модуль формирования графика обучения:
Функциональность:
Генерация индивидуального расписания повторений.
Отображение предстоящих занятий.
Отправка уведомлений.
Реализация:
Алгоритмическое планирование на основе данных пользователя.
Использование Push-уведомлений.
Модуль прогресса и статистики:
Функциональность:
Отображение графиков успеваемости.
Анализ результатов по темам.
Предоставление рекомендаций по улучшению.
Реализация:
Визуализация данных с помощью библиотек для графиков.
Аггрегация данных из Firestore.

Пользовательский интерфейс
Принципы дизайна:
Интуитивная навигация: простая и понятная структура навигации.
Последовательность: единообразные элементы дизайна для целостного вида.
Адаптивность: корректное отображение на различных размерах экранов.
Основные экраны:
Главный экран: доступ к основным функциям.
Экран материалов: просмотр и добавление учебных материалов.
Экран тестирования: выбор и прохождение тестов.
Экран прогресса: просмотр показателей успеваемости.
Настройки: управление профилем и предпочтениями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проведенного исследования была достигнута поставленная цель – разработано мобильное приложение для изучения математики с использованием метода Эббингауза. Выполнены все задачи исследования, что подтверждается:
Изучены и проанализированы теоретические основы метода интервальных повторений.
Проведен анализ существующих приложений и выявлены их недостатки.
Обоснован выбор технологий разработки.
Спроектировано и разработано приложение «Smath».

 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Эббингауз, Г. О памяти: исследования в экспериментальной психологии. — М.: АСТ, 2018.
Baddeley, A., Eysenck, M.W., Anderson, M.C. Memory. — Psychology Press, 2020.
Brown, P.C., Roediger, H.L., McDaniel, M.A. Make It Stick: The Science of Successful Learning. — Harvard University Press, 2014.
Sousa, D.A. How the Brain Learns Mathematics. — Corwin Press, 2017.
Mayer, R.E. The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. — Cambridge University Press, 2021.
van der Velde, F., de Kamps, M. The necessity of symbols in neural models of higher cognition // Cognitive Neurodynamics. — 2020.
Anki [Электронный ресурс]. — URL: https://apps.ankiweb.net/ (дата обращения: 01.11.2024).
Quizlet [Электронный ресурс]. — URL: https://quizlet.com/ (дата обращения: 02.11.2024).
Khan Academy [Электронный ресурс]. — URL: https://www.khanacademy.org/ (дата обращения: 03.11.2024).
Digital Education Advisory Group. The Impact of Digital Technologies on Learning. — Australian Government, 2022.
Johnson, A.M., Richmond, A.S. The use of mobile devices in higher education // Education and Information Technologies. — 2023.
React Native Documentation [Электронный ресурс]. — URL: https://reactnative.dev/ (дата обращения: 03.11.2024).
Flutter Documentation [Электронный ресурс]. — URL: https://flutter.dev/ (дата обращения: 05.11.2024).
Firebase Documentation [Электронный ресурс]. — URL: https://firebase.google.com/docs (дата обращения: 05.11.2024).
Redux Documentation [Электронный ресурс]. — URL: https://redux.js.org/ (дата обращения: 09.11.2024).
MathJax Documentation [Электронный ресурс]. — URL: https://www.mathjax.org/ (дата обращения: 09.11.2024).
React Native Push Notification [Электронный ресурс]. — URL: https://github.com/zo0r/react-native-push-notification (дата обращения: 09.11.2024).
React Native Chart Kit [Электронный ресурс]. — URL: https://github.com/indiespirit/react-native-chart-kit (дата обращения: 10.11.2024).
M-learning Trends [Электронный ресурс]. — URL: https://www.mlearningtrends.com/ (дата обращения: 11.11.2024).
Visual Studio Code [Электронный ресурс]. — URL: https://code.visualstudio.com/ (дата обращения: 12.11.2024).

ПРИЛОЖЕНИЕ А. ДИАГРАММА АРХИТЕКТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

 
Приложение Б. Алгоритм расчета интервалов повторения

 
Приложение В. Макеты пользовательского интерфейса
Представлены макеты основных экранов приложения, демонстрирующие дизайн и функциональность:
Главный экран
Экран материалов
Экран тестирования
Экран прогресса
Экран настроек

Приложение Г. Фрагменты кода основных компонентов
Г.1 Реализация основного интерфейса приложения
Главный экран приложения реализован в компоненте ScreenOne.js и обеспечивает навигацию между основными функциями:
// screens/ScreenOne.js
const ScreenOne = ({ navigation }) => {
return (
<ImageBackground source={require('../assets/backgrounds/samurai_cyberpunk.jpg')} style={styles.container}>
<StatusBar hidden />
<Animatable.Text animation="fadeInDown" duration={2000} style={styles.title}>
CYBER SAMURAI MATH
</Animatable.Text>

text
  <Animatable.View animation="fadeInUp" duration={2000} style={styles.menu}>
    <TouchableOpacity style={styles.button} onPress={() => navigation.navigate('ScreenTwo')}>
      <Text style={styles.buttonText}>Начать Тестирование</Text>
    </TouchableOpacity>
    <TouchableOpacity style={styles.button} onPress={() => navigation.navigate('CreateTestScreen')}>
      <Text style={styles.buttonText}>Создать Тест</Text>
    </TouchableOpacity>
    {/* ... другие кнопки навигации ... */}
  </Animatable.View>
</ImageBackground>

);
};

Г.2 Реализация алгоритма интервальных повторений
Система интервальных повторений реализована в компоненте ScreenTwo.js, который отвечает за выбор и отображение тестов на основе статистики пользователя:
// screens/ScreenTwo.js
useEffect(() => {
const fetchTests = async () => {
try {
const existingTests = await AsyncStorage.getItem('customTests');
let tests = JSON.parse(existingTests) || [];

text
  // Получение статистики пользователя
  const topicsScores = await AsyncStorage.getItem('topicsScores');
  let scores = JSON.parse(topicsScores) || {};

  // Сортировка тестов по успешности выполнения
  tests.sort((a, b) => {
    const scoreA = scores[a.topic] || 0;
    const scoreB = scores[b.topic] || 0;
    return scoreA - scoreB; // Приоритет темам с низким баллом
  });

  setTests(tests);
  setCurrentTest(tests[0]);
} catch (error) {
  console.error(error);
}

};
fetchTests();
}, []);

Г.3 Система хранения и управления тестами
Создание и сохранение пользовательских тестов реализовано в компоненте CreateTestScreen.js:
// screens/CreateTestScreen.js
const saveTest = async () => {
if (!topic || !question || (!solutionText && !solutionImage)) {
Alert.alert('Ошибка', 'Пожалуйста, заполните все поля или добавьте решение.');
return;
}

const test = {
topic,
question,
solutionText,
solutionImage,
};

try {
const existingTests = await AsyncStorage.getItem('customTests');
let tests = JSON.parse(existingTests) || [];
tests.push(test);
await AsyncStorage.setItem('customTests', JSON.stringify(tests));
Alert.alert('Успех', 'Тест сохранён!');
} catch (error) {
console.error(error);
}
};

Г.4 Система отслеживания прогресса
Компонент StatsScreen.js реализует визуализацию прогресса обучения:
// screens/StatsScreen.js
const StatsScreen = () => {
const [scores, setScores] = useState({});

useEffect(() => {
const fetchData = async () => {
const topicsScores = await AsyncStorage.getItem('topicsScores');
let scores = JSON.parse(topicsScores) || {};
setScores(scores);
};
fetchData();
}, []);

return (
<ImageBackground source={require('../assets/backgrounds/neon_background.jpg')} style={styles.container}>
<Animatable.View animation="fadeInUp" duration={1500} style={styles.statsContainer}>
{Object.keys(scores).map((topic, index) => (
<View key={index} style={styles.topicContainer}>
<Text style={styles.topicText}>{topic}</Text>
<Text style={styles.scoreText}>Баллы: {scores[topic]}</Text>
<ProgressBarAndroid
styleAttr="Horizontal"
progress={(scores[topic] + 10) / 20}
color="#ff4dd2"
/>
</View>
))}
</Animatable.View>
</ImageBackground>
);
};

Г.5 Библиотека учебных материалов
Компонент LibraryScreen.js обеспечивает доступ к учебным материалам:
// screens/LibraryScreen.js
const LibraryScreen = ({ navigation }) => {
const [materials, setMaterials] = useState([]);

useEffect(() => {
const fetchMaterials = async () => {
const storedMaterials = await AsyncStorage.getItem('materials');
const materials = JSON.parse(storedMaterials) || [];
setMaterials(materials);
};
fetchMaterials();
}, []);

return (
<ImageBackground source={require('../assets/backgrounds/sakura_background.jpg')} style={styles.container}>
<Animatable.View animation="fadeInUp" duration={1500} style={styles.listContainer}>
<FlatList
data={materials}
renderItem={({ item }) => (
<TouchableOpacity
style={styles.item}
onPress={() => navigation.navigate('PDFViewer', { file: item.file })}
>
<Text style={styles.itemText}>{item.title}</Text>
</TouchableOpacity>
)}
keyExtractor={(item) => item.id}
/>
</Animatable.View>
</ImageBackground>
);
};