这是以下内容的标题实践育人共同体资源整合融入高校方方面面。 我觉得这个标题稍微有点口语化，请你帮我...

这是以下内容的标题实践育人共同体资源整合融入高校方方面面。 我觉得这个标题稍微有点口语化，请你帮我再想一个和这个意思差不多的标题，并能与以下内容有联系。
在调查中，被问到“您认为所在高校对实践育人共同体资源整合宣传教育的重视程度如何？”其中，选择“非常重视”与“比较重视”的共占78.83%，选择“比较不重视”和“非常不重视”的占10.49%，选择“一般”的为10.68%。如图2-1所示，这表明，在大思政视域下高校进行整合多方资源构建实践育人共同体建设得到广泛认可，实践育人理念深入人心。高校大力开展实践育人共同体建设工作，教师更要时刻贯彻执行。作为知识与价值的传播者，教师在课堂上的表现是学生加深实践育人共同体建设的重要一环。在关于“您认为高校教师对实践育人共同体资源整合的重视程度如何？”这个问题时，其中，选择“非常重视”与“比较重视”的总共占比为71.26%；选择“比较不重视”和“非常不重视”的占15.92%；选择“一般”的占12.82%。反映了教师队伍已成为推动高校构建实践育人共同体资源整合的主要力量。在大思政下，教师不仅仅传授知识，更通过课堂等方式引领育人价值，将育人元素有机融入教育。太原科技大学也结合自身情况，把实践育人共同体的宣传融入到学校的制度环境中。在关于“您学校的校规、校训、学生守则等校园制度环境中是否融入了实践育人共同体元素？”的问题，选择“非常多”与“比较多”的比例达66.41%，选择“比较少”和“非常少”的比例为18.45%，而选择“一般”的比例是15.15%。表明大部分同学已经察觉到，学校在校规、校训等制度环境方面，积极地融入了育人共同体元素，并付诸实践。高校可重点通过校园规章制度建设、文化宣传建设、积极组织学生参加实践活动等途径，把实践育人共同体资源整合理念融入课堂理论、实践教学、网络媒体等多方面，与学生共建实践育人共同体。